幼儿品德教育初探

品德教育是育人工程中极为重要的组成部分，今天幼儿园的孩子是祖国的建设者，孩子们的素质如何，直接关系我们中华民族的未来。因此，我们必须自觉地、有目的的、有计划的对幼儿进行品德教育。

我带的是小班幼儿，孩子们天真烂漫的笑脸充满好奇，逗人发笑的问话让我兴奋不已，我发自内心的喜欢孩子们，但是，生活并非事事如意，就目前独生子女以自我为中心的流行病，同样在我们班幼儿身上有所体现，面对这些可爱又令人忧虑的孩子们，我悟到了教书育人是神圣的事业，不能听之任之。为了孩子们的健康成长，我和本班的老师一道有针对性的品德教育计划，开设了德育课。

一、首先在教育内容上以“幼儿园工作规程”为指导，结合

我们班幼儿的实际情况，列出每月教育重点。例如：9月份开学计划是“高高兴兴上幼儿园”，要求孩子们来园时不哭闹，尽量不让父母抱，能自己高高兴兴走进教室。10月份重点进行“文明礼貌教育”，要求每个小朋友能主动向老师、同学问好、问早，告别时能主动说再见，打扰别人会说对不起。11月份是“互助友爱教育”，要求幼儿能做到不打架、不骂人、不独占玩具。12月份为“欢欢喜喜过元旦”，要求孩子们能积极参与元旦活动，从活动中体验到集体生活的愉快，并利用各种节日活动对幼儿进行爱的教育。例如三八妇女节进行爱妈妈的教育，要求幼儿听妈妈的话，能帮助妈妈在日常生活中干一些力所能及的事情。再如，五一国际劳动节，通过各种形式让幼儿了解各类成人的劳动，进一步让幼儿学会珍惜他人的劳动成果。

二、在教育措施上注重整体教育，密切幼儿园与家长的联系，统一教育内容和要求

开学初，班级中设置“红花评比栏”，根据每月教育重点，确定每阶段评比内容，每日离园前对幼儿表现进行评比，及时鼓励幼儿一点一滴的进步。设立“家园联系栏”、“幼儿行为评估栏”，由老师、家长共同填写。定期召开不同形式家长会：如学习会、教育经验交流会等等。此外，主动向家长推荐好的教育书刊，帮助家长开阔视野，提升素质。用重视身教在潜移默化中影响和感染幼儿。

著名教育家苏霍姆林斯基认为：“榜样对于幼儿来说，是有助于生长的日光，是无论什么也不能代替的。”这充分说明了榜样对幼儿品德教育有着特殊的作用。幼儿的认识特点是具体的、形象的，榜样和范例是幼儿既能看得见、又能听得到的，容易激发幼儿愉快向上的情感，易于被幼儿所接受。例如，我们班一位幼儿，攻击行为较多，与小朋友稍有“矛盾”就出手打人，当我问他为什么这样时，他说：“我爸爸也经常打我妈妈嘛。”父母和老师接触幼儿的时间最多，也是幼儿最容易崇拜的人，是对幼儿影响最直接的人。所以，他们的言行举止甚至说话的情感、走路的姿势，孩子们都会去模仿。

三、在日常生活中培养幼儿的良好品德行为

培养幼儿良好的品德不是一朝一夕的，也不是讲一个故事、搞一个活动就能实现的，必须贯穿幼儿的日常生活之中，从点滴小事做起，通过游戏培养幼儿良好品德。喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿可以通过游戏融到大千世界，感受到生活的乐趣，体会人与人之间的关系，如进行爱小朋友教育时，我们动员幼儿将自己家的玩具、图书带到幼儿园，开“玩具博览会”，通过这一游戏进行教育。再如，“小小理发店”、“小小百货店”等等游戏，在教师正确引导和培养下，幼儿可以在游戏中不断改进缺点，养成良好行为习惯，如不独霸玩具、不争抢、爱护玩具图书，并学会谦让，在游戏中交谈，会使用礼貌用语以及严格遵守游戏规则。

四、结合各科教育教学进行品德教育。语言教材中规定有看图讲述的内容，在理解内容的基础上进行自我表演，扮演图片中的角色，从而达到教育目的。总之，让幼儿做他们力所能及的事情，随着年龄的增长，劳动内容逐渐多样化，在劳动中培养幼儿的责任感和义务感，同时使幼儿的语言能力、表现能力、创造能力、社会交往能力得到锻炼和提高，为幼儿今后成为一个具有独立人格、独立生活能力的人打下坚实基础。

通过几年品德教育的实践，我深深体会到，要想教育好幼儿，首先要热爱幼儿，从情感入手，只有这样，工作才能更有成效。

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