大数据时代广播电视编导多元化培养策略探讨

摘要：本文在分析大数据时代对广播电视编导人才素养要求的基础上，从建设双师型教师队伍、增加数据信息课程、完善实践教学模式三个方面重点探讨大数据时代下广播电视编导人才的多元化培养策略，希望通过本研究为相关人员提供借鉴参考，进一步提高广播电视编导专业人才培养质量。

关键词：大数据时代;广播电视编导;多元化;培养策略

大数据时代的来临，在为我国各行各业发展注入新活力的同时，也带来了一定的挑战，对广播电视行业的影响尤为明显。行业的变革必定会影响人才培养模式、专业课程设置、教育教学工作的转变。因此，高校要积极迎合当前大数据时代形势，根据用人单位需求、时代发展形势灵活调整人才培养方案，完善高校广播电视编导人才培养机制，提高广播电视专业人才的综合能力，为我国广播电视行业输送高素质人才。对此，本文立足于大数据时代下，重点探讨广播电视编导多元化培养策略。

一、大数据时代对广播电视编导人才的素养要求

大数据时代的到来，对媒体行业产生巨大影响，在改变广播电视传播理念的基础上，进一步加快了媒介融合进程，广播电视编导专业的人才培养必须要与大数据时代想承接，甚至要走在大数据时代前面。具体来说，大数据时代对广播电视编导人才的素养要求主要表现在以下几个方面：（1）大数据分析能力，在行为方式、心理活动、人际交往、话题关注度等信息内获取最有价值的数据资料，深入挖掘其中蕴含的价值，并时刻把握节目的舆论方向，保持高度的政治敏感度;（2）大数据可视性操作能力，根据大量的数据组合完成数据影响，在直观的影响资料中获得显性、有用信息的一种能力;（3）数据分析下的故事化构建能力，学会并善于利用大数据技术剖析社会现象、解读社会问题，做好故事化构建工作。

二、大数据时代下广播电视编导人才的多元化培养策略

（一）建设双师型教师队伍

教师是高校广播电视编导专业人才培养的关键所在，教师教学素养的高低、教学能力的强弱均将影响到广播电视编导人才培养效果。因此，在大数据时代下高校要建设双师型教师队伍，加强对广播电视编导专业教师的培训教育，将大数据技术融入到教师培训教育项目当中，确保教师掌握大数据技术，将其更好的融入到广播电视编导专业课堂教学活动当中，指导学生理解最新的大数据技术及传播理念，拓展学生知识视野。与此同时，高校教师要走出学校、走进企业当中，加强与广播电视行业内从业人员的沟通交流，定期开展研讨会、座谈会等，加强对广播电视行业新技术、新理念的理解，为大数据时代下广播电视编导人才培养提供源源不断的教师人才支持。

（二）增加数据信息课程

现阶段，高校广播电视编导专业课程设置存在模块不合理的问题，部分学校间的课程设置出现同质化倾向，所设置的课程包括色彩学、摄影、传播学概论等，虽然符合广播电视媒体要求，但是却与大数据时代要求背道而驰。在大数据时代下，广播电视编导的服务对象发生了根本性转变，即由“人”到“数据库”。因此，在此种环境下广播电视编导首先要具备应用大数据技术、分析大数据的能力，以便确保广播电视编导在众多纷繁复杂的数据中快速寻找到有价值的信息，并深入挖掘数据信息的内在含义，形成新闻故事。对此，高校要在广播电视编导专业课程模块中增加数据信息课程，合理安排课时并设置一定的学分，引起广播电视编导专业学生的重视，更好的提高广播电视编导人才数据分析能力。

（三）完善实践教学模式

“学以致用”是广播电视编导专业人才培养的根本目的，加之广播电视编导专业本身具备实践性、操作性较强的特点，更是需要廣播电视编导人才在实践中获得岗位技能，不断提高广播电视编导人才综合素养，满足广播电视编导岗位对人才的诉求。对此，高校要加强与媒体单位的合作交流，为在校广播电视编导专业学生提供参与岗位实践的机会，在媒体单位的帮助下指导广播电视编导专业学生运用大数据开展各类实习活动，与媒体单位实现优势互补。此外，大数据时代下新闻比拼侧重于数据分析能力、操作能力、思维能力，因此，还需要打通不同课程的实践通道，如信息技术、计算机、管理学、设计学等，实现多学科的实践整合，更好的提高广播电视编导实践教学效率。

三、总结

综上所述，大数据时代的到来对广播电视编导提出了全新的要求，其在具备基本素养的基础上，还需要掌握以大数据为核心的相关技能，包括大数据分析能力、大数据可视性操作能力、数据分析下的故事化构建能力。高校作为广播电视编导人才培养的主阵地，要立足于大数据时代背景下，优化构建广播电视编导专业人才培养模式，建设“双师型”教师队伍，对现有的课程模块作出调整，增加数据信息课程，逐步完善实践教学模式，通过这一系列的举措培养出符合大数据时代要求的广播电视编导人才，为我国文化事业的长远发展略尽绵薄之力。

参考文献：

[1]安丽亚.“工匠精神”融入广播电视编导专业人才培养的策略探析[J].视听，2019 （04）：254-255.

[2]郝佳.广播电视编导专业人才培养现状、存在问题及对策[J].课程教育研究，2019 （12）：23.

[3]徐维聪.融媒体时代广播电视编导专业人才培养探析[J].科技传播，2019，11 （01）：153-154.

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