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争做新时代有思想的校长

时间:2022-03-13 10:00:01  浏览次数:

校长之路,探索之路;好校长之路,求索之路。翻阅赵艳然的《成为有思想的校长》,那条漫漫的求索之路逐渐清晰明朗,如霁月清风。

“有一个好校长就有一所好学校”“一个好校长走了还是一所好学校”,这些话振聋发聩。你看,蔡元培之于北大,梅贻琦之于清华,张伯苓之于南开,竺可桢之于浙大,其作用不言而喻。纵观全书,作为一个小学校长,走有思想之路,必然要有其独特之处。我对如何成长为有思想的校长有了自己清晰的认识。

一、思想源于高洁雅远的教育情怀

校长是一所学校的灵魂,决定着学校的发展方向,影响着学校的发展格局。书中一个个鲜活的案例背后都有着一个高尚的灵魂,它们告诉我,一个有思想的校长必然是一个有教育追求、有教育理想、充满情怀的人。

(一)情怀是一种对教育的热爱

用陶行知的话说就是“捧着一颗心来,不带半根草去”。这句话道出了他对教育的热情,他毫无保留地将自己的青春与热血奉献给教育。我校的创始人吕凤子先生,丹阳著名教育家吕叔湘、马相伯、匡亚明、戴伯韬等,在艰难的岁月里,以一种开放的心态,以一种发展的眼光,以一种坚持的精神创造出了辉煌的教育。爱教育,走在校长的路上才会无悔,才会璀璨。

(二)情怀是一种对教育的追求

国家需要怎样的小学教育?人民需要怎样的小学教育?学生需要怎样的小学教育?我们培养的小学生应该是怎样的?应该如何培养?将来的小学教育将要走向何方?这些都是我们需要叩问自己的问题。在追寻中不为表象迷惑,不被虚假的繁华迷了眼。以超前的、高远的眼光,摒弃一切表象,追求教育的本质,才能产生正确的、有效的思想。想教育,做到敢为、善为、有为,校长之路,才能成为有思想之路。

二、思想在于先进合理的教育主张

作为校长要有对教育的共性认识,更要有自己的个性认识,由个性认识而形成的对教育较为成熟的想法,这就是教育主张。

一个有思想的校长必然有着自己明确的教育主张,书中介绍了制度管理、人文管理、雅行教育等多种教育主张,细细寻找规律,不管哪一种教育主张,必然要有利于学生发展,有利于教师发展,有利于学校发展。将学生摆在第一位,主张才能不错误、不偏颇,才能落地生根。

(一)教育主张一定要正确

现在的教育走入了一个广开视角、博纳观点的多元化发展期,百家争鸣,各种教育主张纷纷出现,但追究其本质,应该明确教育首先应当将学生培养成人,再培养成人才,最终培养成中国的人才。成熟的教育主张一定是符合“两道两情”的。一是符合天道,即教育的本质规律;二是符合人道,即人的成长规律;三是符合时情,即时代的特点、现代教育的特点;四是符合校情,即学校的实际情况。

(二)教育主张一定要先进

先进并不是标新立异,而是在学习教育规律,研究教育发展的基础上,结合国家特点和学校特点,放眼未来,确定一个能够发展数年而仍然能引领教育发展的教育主张。这样的教育主张方能培养出一代新人,一代有用之人。如蔡元培开北大自由之风,梅贻琦定清华之校格。他们进行了一系列的改革,成为北大和清华发展的转折点,也奠定了今日之基础。

(三)教育主张一定要合理

合理的才是最好的。教育主张来源于学校的历史与现状,来源于教育规律在学校的合理运用,来源于教师和学生的内心渴望。同时又作用于学生的终身发展,作用于教师的幸福成长,作用于学校的跨越。这样量身定做的教育主张,才是最为合适的,才能在实践中逐渐焕发出光彩,才能不断持续作用于学校。

三、思想呼唤强大和谐的教育智慧

围绕教育主张而形成的创新型以及有效型的教育方法、教育途径、教育手段及教育艺术,这就是教育智慧。有了教育智慧,才能实现教育思想。这是校长个人智慧的体现,也是团队智慧的结晶。

(一)教育智慧需要实践

教育思想的落实,需要我们在长期实践中进行探索,寻找载体,寻找途径,将单个的教育方面、单项的教育活动逐步进行整合,融会贯通,相互作用,形成体系,从而达到教育的最佳状态。这种不断打破、不断创新、不断完善的过程,会使教育更加结构化、序列化、系统化、高效化,更有利于建立有序列、有层次的学校教育系统,更有利于教育的有效化。

(二)教育智慧需要力量

教育智慧在某种程度上来说就是教育力量。这种力量就是在教育过程中有效融合各种资源而形成的合力,是充分发挥出来的个体能力,尤其以校长的力量为重。校长要具备个人能力和个人魅力,具有强大的领导力、执行力、指导力、培育力和协调力,具有将行政和教师团结在身边的人格魅力。

每所学校在多年的实践中都会形成自己的办学理念和学校文化。那么,如何在原有的基础上,与时俱进,与教育俱进,选找出更有效、更符合现在的发展方式与途径,这就需要校长更多的教育智慧。

四、思想需要坚定不移的教育信仰

对于确定下来的教育思想,在保障其正确性、合理性、前瞻性的基础上,一定要敢于堅持,不可人云亦云;要全力坚守,持之以恒,不可朝三暮四,朝令夕改。

蔡元培坚持思想之自由,办学之自由,数次辞去北大校长职务,这是一种有原则的坚持。当今教育处在改革之中,对各种思想兼容并包。可也正因为如此,今日产生这种教育,明日产生那种教育;今天跟着这种思想跑,明日跟着那种思想跑;也有甚者,急功近利,急于求成,做表面教育。而我们都知道的是凡有意义的教育坚持下去一定会有所成效,经历岁月方能大成。

有思想的校长必须要有这种坚持。或许我们不需要蔡元培那样的坚持,但将自己的思想坚定不移地贯彻执行,这种教育信仰一定要有。唯有如此,才能将思想落到实处,走出一条有思想之路。

阅读思索,我归纳有思想的校长的共性,总结成为有思想的校长的要素,探索有思想的校长的成长之路,努力行走在这条不断求索的路上。

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