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汲取儒家文化精髓,打造“诚信”校园文化

时间:2022-03-09 10:17:26  浏览次数:

摘 要:“诚”是儒家思想的核心。在儒家看来,“诚信”不仅是个人也是学校安身立命的根本,即所谓“民无信不立”(《论语·颜渊》)。当前,社会主义核心价值观的提出,将“诚信”纳入公民基本道德规范,“诚信”就是最好、最具体的爱国情操和道德精神。而校园文化是学校的灵魂,是学校发展的定位,更是驾驭学校的发展战略。校园文化建设在学校发展中具有学科教育不可替代的作用,具有特殊而又高效的教育功用。从校园文化内涵的重要意义以及“诚信”的含义、地位考虑,可以从物质文化、制度文化和精神文化三个层面打造“诚信”校园文化。

关键词:汲取;儒家文化;“诚信”;校园文化

中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2018)33-0062-03

一、校园文化内涵及其重要意义

校园文化是学校的灵魂,是学校发展的定位,更是驾驭学校的发展战略。而学校的发展战略都因文化的引领而升级,因此,一所学校要发展一定要有适宜的校园文化,校园文化建设在学校发展中具有学科教育不可替代的作用,具有特殊而又高效的教育功用。

校园文化主要包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面,物质文化包括校园内的文字、标语及教学教研设施、学习、工作、生活的校园环境;制度文化包括学校的教学、教研、生活管理等制度;精神文化是校园文化的灵魂,是指学校师生学习、工作的精神面貌,是学校发展的感召力量,它主要包括学校的校园精神、校风、教风、学风和办学风格。

二、“诚信”的含义和地位

“诚”是儒家思想的核心。孔子认为君子应当“主忠信”(《论语·子罕》)。孟子说:“诚者,天之道也,诚之者,人之道也。”在汉儒,则将“信”与“诚”的意思完全打通。《白虎通·性情》:“信者,诚也,专一不移也。”一般来说,“诚”指一个人内在的真诚,“信”则指一个人外在的信用。在儒家看来,“诚信”不仅是个人也是学校安身立命的根本,即所谓“民无信不立”(《论语·颜渊》)。要达到诚信,在个人修行上就要“内诚于心,真实无欺”,要达到诚信,在与人交往中就要“外信于人,言行一致”,即所谓“与朋友交,言而有信”。

在当前,社会主义核心价值观的提出,将“诚信”纳入公民基本道德规范,可见国家对“诚信”精神的重视。“诚信”就是最好、最具体的爱国情操和道德精神。诚信即诚实守信,是人类社会千百年传承下来的道德传统,也是社会主义道德建设的重点内容,它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。

三、“诚信”校园文化的提出背景

霞浦县第七中学创办于1987年,虽然只是一所建校三十多年的年轻学校,但地处素有“海滨邹鲁”美誊之稱的福建省霞浦县,文化底蕴深厚,传统文化丰富。因此,霞浦县第七中学将校园文化建设定位于儒家思想文化中的“诚信”特色。这是创设良好的教育教学氛围的最佳定位,努力打造“诚信”校园文化品牌。

四、全方位打造“诚信”校园文化

《中国教育改革和发展纲要》中指出:“要建设健康的、主动的校园文化,树立良好的学风、校风,使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”

(一)物质文化

1.让每块石头和每面墙壁都会说话

霞浦县第七中学的校门里树立着一块石碑,石碑上刻着大大的“诚”字,沿着石阶而上,是一个握手诚信的雕塑;还有镶嵌在教学楼墙壁上的“人而无信,不知其可也诚”“内诚于心,真实无欺”“诚者,天之道也,诚之者,人之道也”“外信于人,言行一致”“凡人主必信。信而又信,谁人不亲?”“内诚于心,真实无欺”等学校的办学思想、理念。这些显性的内容无言地营造了良好的“诚信”氛围。

2.让校道、走廊变成儒学殿堂

学校以校本课程《走近“诚信”》的开发为突破口,把学校的教学楼、校道和教室外的广场、过道、教研活动室、多功能室等都冠之以具有儒学文化特色的经典语句,建设了“明德楼”“求真楼”“育贤楼”“行知楼”“孔园”“菁莪园”“诚志阁”“诚毅阁”等校园文化景点。并在每层楼道内悬挂着论语诗句以及历代儒家典范的介绍。

(二)制度文化

1.实行“诚信”管理方式

管理要体现“诚信”思想就要以诚待人,尊重人、理解人、发展人。尊重、理解是基础,发展是目标。学校“诚信”管理调动了师生的积极性、主动性和创造性,改善了领导与老师、学生与老师的关系,点亮了校园“诚信”氛围。

2.完善“诚信”系列化的教育制度

为了让“诚信”思想渗透到广大师生的心田,并指导师生言行的习惯,为人处事的方式,最后凝聚成一种“以诚待人”的校园文化氛围。以此达成“内诚于心,真实无欺”的文化理念。为此,学校制订三个“诚一”制度。

(1)一日诚一人。每一天给老师、同学礼貌地打招呼,诚恳待人每一天。

(2)一日诚一事。教师,每天以诚对待同事和学生,诚实教学,作好每一日的工作;学生,每天以诚对待老师和同学,诚实学习。

(3)一日诚一物,诚恳待物,自觉爱护班级、校园公物等。包括珍惜一棵树、一朵花、一张纸、一滴水等。

(三)精神文化

1.校刊,承载霞七中人的精神家园

学校创办《明德求真》报,点滴记录了学校科学、快速发展的历程,记载了创建福建省三级达标高中、福建省二级达标高中、宁德市文明学校、福建省素质达标先进校的辉煌历史。在这一方田地里,所有师生汲天地之精华,铸诚之魂,做信之人。

2.《走近“诚信”》校本课程的开发和实施

2006年,学校组织所有的语文教师编写了校本教材《走近“诚信”》——《故事卷》《处事卷》《为人卷》。这三卷内容是根据学生身心发展的特点分散在初、高中各年级实施。以“一条主线、线面结合”为设计思路。“一条主线”即以“诚信”为代表的儒学文化为主线,“线面结合”即由“诚信”为代表的儒学文化(线)扩展到中华传统文化(面);由霞浦县(线)到福建、祖国(面);由《论语》(线)到传统优秀诗文(面)。在课程设计中不断引导学生走近“诚信”,不断了解中华传统文化,了解自己家乡及社会发展,培养学生的人文素养。

3.明确“诚信”在校园文化建设中的意义

概括起来,就是“信人”、“信事”,简称“二信”。

(1)信人。在孔子看来,信誉是人的第二生命,一个人如果没有信誉,将无法立足于社会。作为教师要通过广泛而持久的道德教育,呼唤诚信、推崇诚信、恪守诚信,使诚信成为各种善行的根源,社会文明的基石。

(2)信事。作为教师,要处处、时时以师德标准严格要求自己,努力做好本职工作,做诚信学问、诚信教学。作为学生,要做到诚信学习、诚信考试。

总之,通过精心打造的“诚信”校园文化养育着霞七中的人文精神,时刻激励着师生的成长,使得每一个人的信仰更加高尚,并产生积极进取的信心和力量。

参考文献:

[1]向胜宇.中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的辩证关系研究[J].重庆城市管理职业学院学报,2017.12

[2]张 军,王宫卿.谈当前大学和谐文化建设的重要性[J].佳木斯大学社会科学学报,2010.1

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