浙江：高考试点两难抉择

计划尚未安排时，目前杭二中高一新生并未开始“7选3”，而是统一接受政史地和理化这5门学科的授课。杭州二中目前的师生数量配比大约为1比10，但由于杭二中理科较具有优势，目前高三文科班仅有2个，因此改革后，学校有可能面临某一理科教师过剩的局面。

叶翠微将新高考方案下浙江高中面临的挑战归纳为两点：一是新方案允许“小鬼当家”，因此学生要在指导下提前做好职业规划，最怕学生家长不会指导，“两眼一抹黑”。另一个对于学校的最大挑战就是教学成本大，具体表现为学校教室不够，教学经费不足。

上述这些问题也引起了浙江金华第一中学物理教师张华（化名）的注意。9月22日，针对公众对新高考方案的诸多疑问，浙江省教育考试院等专家进行了现场微博答疑。张华当即提出两个问题：一是新高考方案实行后，未来高中教学安排是否会出现高一学考政史地，高二学考理化生和技术，高三教学只有语数外三门课？二是如何确保高中学生自由选择考试科目，而不是由学校代为选择？

教育厅给张华的回复大致可归纳为，基于浙江前些年积累的选课和走班经验，这些问题可以避免。

浙江省某重点高中教师向《民生周刊》记者表示：“第一个问题，在邻省江苏已经非常明显了，浙江省教育厅应该对这个问题有一个相应的对策。而针对走班，下面基本没有在做，所以说省厅答复的理论基础也不存在。没有做的原因：一是成本问题，二是对高考无益，三是走班‘分层次教学’，带来的另外一个后果是出现重点班和差班，这种情况按理说不应该出现。”

张华认为，选课和走班的前提是教室的数量、教师的数量必须要远大于现有规模。“现在任何一个学校所有教室都是装满的，不可能走班。照目前情况发展下去，高一各种课都要上，因为每门课要参加学考。到了高二每人选3门课，选好后根据选的课重新组合班级，这样必然会出现有的科目选择的人少，而学校必然会动员这些学生重新选”。

“应对这些新问题，政府要出台一系列配套措施，否则容易出现‘火车站现象’，即叫得响，走得慢。”叶翠微说。

张华目前教授的是高三班，明年高考一结束即将投身于新的高考教学模式。“学校现在整个舆论和氛围就是‘以不变应万变’，先把课上了再说”。

高校“坐不住了”

作为高考衔接的另一方，在取消录取批次、专业优先的录取制度改革下，高校已经感受到了压力。

杭州师范大学校长杜卫指出：“新方案中志愿的填报是专业优先，同一专业高校间生源的竞争将成为所有高校要面临的挑战。我们知道现在各高校专业的雷同度是很高的，尤其是一些综合院校，比如一个计算机科学与技术专业几乎所有的高校都在办，但水平确实参差不齐。今后一些没有比较优势的专业，有可能逐步被淘汰。”

徐小洲对此表示赞同。他对这次高考改革的结局做了三种预判：一是各高校所有学科都得到发展，实力有所增强，“这是最理想的状态，但要付出很大努力，很难实现”；二是经过市场调节，在竞争中不同高校专业水平有上有下；三是“天下大乱”，各高校为了争夺生源采取不正当竞争。

徐小洲更倾向于第二种可能。作为浙江大学教育学院的院长，他正在积极与浙江省内的部分高中对接，想了解究竟有多少学生对教育学感兴趣、为何感兴趣，高中教学又是如何做的准备，中学如何考虑与高校对接。

“面对改革，其实清华、北大最忧虑，因为他们考虑的是很远的发展目标。自我感觉良好的高校肯定问题一堆。谁想得早，谁的结局会好一点。”徐小洲说。

按照他的设想，浙大教育学院的学生将来80%都要继续就读研究生，成为研究型人才，“这些学生要具有一定的思辨能力，与毕业后当中小学老师的学生不同”。为此，徐小洲正在与国内外同行探讨对策，研究什么才是与浙大教育学对应的中学学科。而为了提高学生将来的就业率，他也向一些教育咨询机构敞开了大门。

目前像浙大一样考虑学科前途的高校还有许多，按照叶翠微的话说，“清华、北大、浙大已经坐不住了”。

“短时间内高校会很痛苦，但从长远来看，这对于高校的转型和发展是有利的。”杜卫说，“就拿杭州师范大学来说，我们目前有69个专业，涵盖了十大学科门类，有一大批国家的、省的优势和特色专业，近些年在教学上投入也很大，出了不少教学成果，人才培养质量和社会声誉逐年提升。但我们在专业结构上的确也还存在一些问题，有的专业没有特色，无法与其他高校的同类专业竞争，这就需要我们进行主动调整”。

三位一体招生试点给了杭州师范大学专业调整的机会。2011年首次试点时，杭师大共拿出小学教育、学前教育、护理学三个学科进行三位一体招生，共招生160人，结果有2000多人报名。

谈及报名火爆的原因，沈忠华认为原因有两个：一是增加了学生的录取机会。除三位一体专业外，考生还可以正常参加高考，拥有两次录取机会；二是传统高考录取模式下，考生未必能被自己想要报考的专业录取，存在分数不够而被调剂的可能，而杭师大“三位一体”招考是按照专业录取，学生报考方向性很明确。

所谓的“三位一体”招生，是指高校根据综合成绩录取学生。在杭州师范师大学的试点专业录取分数中，学业水平成绩、综合测试成绩、高考文化分所占比例分别为10%、30%和60%。

尽管高校自主权仅体现在这30%的比例上，但沈忠华认为，这已经大大扩大了高校的选择权。“高考统考成绩总分750分的成绩最终将按比例折合进100分中，综合测试成绩如果相差一两分，高考成绩可能有几十分之差”。

三位一体招生目前已经扩大至15所高校，带给杭州师范大学更多的是专业建设的推进和教学模式的改变，即根据专业需求选拔人才。

“比如小学教育专业，我们要求学生要具备一定的沟通能力，还要在艺术方面有一定特长；护理专业则侧重于考察学生是否具有人文关怀，是否耐心细致等，同时也要看学生对医疗和生命的基本认识等。”沈忠华说。

相比较下，“三位一体”招进来的学生在参与社会实践、校内活动等方面要比统招生更积极，学生也更有自信，而统招学生在学业学习成绩方面要比“三位一体”学生好一点。

在“专业+高校”的录取模式下，为应对挑战，沈忠华在前不久刚刚组织了杭州师范大学的招生工作会，提出了一些列要加大专业建设的举措，并在加大学校专业宣传方面下了功夫。“以前招生宣传时都会重点摆出学校的师资力量、重点学科、实验室建设等，今年我们打算着重从考生关心的问题入手，告诉学生来杭师大学什么，将来你能干什么，每个专业的招生定位是什么，就业情况怎么样。”

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