2013年辽宁省高考物理试题分析及2014年备考建议

正所谓“年年岁岁纲相似，岁岁年年题不同”，2013年辽宁高考物理试题在“两不变”即核心考点要求不变、能力考查要求不变的基础上，以能力考查为主导，科学素养为主线，回归经典为主要形式，试题稳定严谨却不失灵活和新意，回归物理教育“会思考、善分析、寻求问题本质”的本体思想。

一、选择题

单选题和多选题首次被明确区分，从技术层面降低了考生的答题难度；多选题的难度并未高于单选题，且单、多选题均各自呈现由易到难的特点。

（一）考点分析

力学五大支柱：牛顿定律、动能定理、机械能守恒定律、动量定理、动量守恒定律。前三个是必考内容，后两个是选考内容。牛顿定律是重中之重，2013年辽宁理综卷上到处都有它的身影；高考大纲五种能力要求：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

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上述对比分析可看出14、15题直接考查摩擦力考点，21题在圆周运动离心问题中隐含考查对摩擦力产生条件的判断，摩擦力考点在选择题中占到了37.5%的比重，体现出重点知识在高考中并不回避重复考查的态势。

五个基本规律中牛顿定律考查较多，动能定理和机械能守恒定律均没有考查。基本模型、基本能力占据主体，如选择题中——水平面上水平拉物体的模型、粗糙斜面上沿斜面施力的平衡模型、矩形线框在光滑水平面上穿过条形磁场的模型、带电粒子正对圆心射入圆形磁场的模型、库仑力与匀强电场力作用下的平衡、卫星在稀薄阻力作用下的变轨模型、汽车在外高内低的轨道上转弯模型等，均是学生在高中物理学习中应知应会的典型且不复杂的模型；

2013辽宁高考物理客观题部分对考生能力的考查很全面，贴合高考大纲；没有刻意追求知识点的覆盖率，也没有明显的权重分配。

（二）备考建议

选择题考查物理基本概念和基本规律，不追求全面考查，没有均衡的考点分布，那么投机不可能，“押题”没必要，也不可能押中。在备考过程中要做到夯实基础知识，提高物理素养。

①注重教材，回归课本。“回归”不是简单的重温课本，一定要站在系统复习的高度从新审视课本，最终目标是从课本出发走向高考复习的制高点。

②精选试题，提高效度。

③每周进行一两次选择题训练，掌握解题技巧，提升答题速度。

④2014年考试说明的变化关于交变电流一章 （内容）理想变压器由1级考点变为2级考点

二、实验题

改变一大一小的结构，平均分配分值，降低电学实验题的难度。试题更加突出新课改的探究理念。

（一）考点分析

力学实验考查压缩弹簧弹射物体后又平抛的模型；电学实验考查电压表与电流表改装模型。形式上仍是一道力学，一道电学。

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实验题多次重复出现的考点有：1.游标卡尺、螺旋测微器的读数；2.安培表、伏特表、多用电表的读数；3.电流表和电压表的改装、欧姆表的原理；4.电路分析及设计（分压限流、内接外接电路）；5.图像与函数表达式结合，分析图像的截距、斜率、交点的物理意义等。

（二）备考建议

考纲中虽明确实验考查必考范围只涉及11个实验，但考题千变万化，非常灵活。在备考过程中力求做到：

（1）重视学生分组实验——分组实验目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析和注意事项都要拉网式系统复习；重视演示实验，重视教材“思考和讨论”“做一做、科学漫步、说一说”，重视课后习题涉及的各种器材。

（2）回归实验室，训练实验习题要跟器材相结合，在动手的同时动脑，深入理解，灵活分析。

（3）自主复习，要求学生自己设计实验，自己总结分析实验，在小组合作中落实新理念。

（4）突破图像问题，可以专题训练各种数形结合的分析，学生对图像的把握一般很困难，尤其是图像与函数的整合，根据图像分析物理量，根据物理量做出图像都是学生的弱点，要重点训练。

三、计算题

压轴题打破定式，用经典板块模型替代了带电粒子在组合电磁场中运动的常驻位置。

（一）考点分析

自从2010年新课标卷出现以来，24题和25题都是压轴题，总分32分。前三年的特点鲜明，24题力学，25题是带电粒子在磁场中运动，即便是涉及到电场，也是与磁场分区存在。2013年25题突然不考带电粒子在磁场中运动的问题。力、磁大换位，让人大感意外的同时也不得不说是一神来之笔。

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综上不难看出：匀变速直线运动、力的平衡、牛顿定律分析连接体问题、带电粒子在电场中的运动、带电粒子在磁场中的运动都曾作为压轴题考查过。在未来的高考试题中可以预测，会出现运用动能定理或者机械能守恒定律处理直线运动、圆周运动、类平抛运动的考题。

（二）备考建议

1.复习要全面、系统、深入

高考作为重要的选拔考试，稳定是大趋势，变化是永恒的主题。复习中不能局限于一种题型，一个模式，更不能局限于一个知识点。要源于教材，高于教材，突出学科思想内涵。对于三大规律——牛顿定律、动能定理、机械能守恒定律，四种典型运动——自由落体、竖直上抛、平抛、匀速圆周一定要系统深入复习。

2.注重基础

2013年第25题是应用牛顿定律解决连接体问题。牛顿第二定律是最基础的规律之一，考查基础知识不是空谈。复习过程中重视基本规律要落于实处，关键基础章节的复习要透彻，举一反三，每节课都有明确的知识点传授和基本方法的训练。

3.注重能力培养

虽然2013第25题仅仅考查牛顿第二运动定律与函数图像相结合的问题，但是学生普遍反映难度不小，随处可见的连接体摩擦力问题也能难倒大批学子，究其原因，“能力”是关键。复习过程中不要一味追求解题数目，而要重视解题方法，注重一题多解和多题一解的方法训练以及一题多问和多题一问的模型化训练。

4.充分发挥主观能动性，突出学生主体学习地位

高三复习不是简单机械的灌输，而是收官阶段的精益求精，复习过程中主张学生自主学习，合作学习，使其在典型模型——对象模型、过程模型的基础上进行深层次思考，逐步形成能力。

四、选考试题

高考物理选修试题基本上侧重考查相关知识内容的基本概念和基本规律，并且在重点知识上侧重考查学生应用知识的能力，包括阅读审题建模能力，分析物理过程能力，画示意图能力，应用数学知识处理问题的能力，这与新课标考试说明所要求的考查能力是一致的。

（一）考点分析

辽宁省近四年高考理综合物理选修试题分类对比：

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选修3-3第一题集中考查理想气体，晶体非晶体，热力学定律等基本概念和规律，重点突出；第二题考查气态方程的定量计算，这类题的特点是注重研究对象的选择（建模能力），物理过程的分析，应用气态方程列式求解，试题情景设置新并且很好的联系了实际，突出考查学生的理解能力，分析综合能力，推理能力，以及应用数学知识处理问题的能力。

选修3-4第一题集中考查机械振动和波，光的折射率等基本概念；第二题集中考查波动和几何光学的相关计算，侧重对波的图像、光学现象的光路图及折射定律和全反射现象的考查。突出了物理过程，体现高考考查能力的要求。

选修3-5第一题集中考查原子的核式结构，玻尔理论，光电效应，核反应方程及质能方程的计算等几处重点知识，强化对基本概念的理解和应用；第二题集中考查动量守恒定律和能量守恒定律的综合应用，突出对研究对象的选择，物理过程的分析，及应用数学知识处理物理问题的能力。考查题目和教学要求吻合，达到了教学内容和高考要求的和谐统一。

（二）备考建议

2014年的高考选修试题的难度变化不会很大，结合近几年的物理选修试题的特点，复习中应该更加注重选修内容各部分重点知识的复习和研究，强化对基本概念、基本规律的理解及应用。2014年考试说明的变化关于3-4光学部分（说明）2013年相对折射率不做考试要求2014年相对折射率做要求。3-5碰撞与动量守恒中（内容）动量、动量守恒定律及其应用改成了动量、动量定理、动量守恒定律及其应用（说明）只限于一维两个物体的碰撞问题改为只限于一维。原子核部分的（说明）不要求计算有关半衰期的问题，2014年说明中这句话被去掉。

综上所述，近几年高考命题呈现出“稳中求变、变中求新、新中求活、活中求能”的特点，这就要求教师在备考过程中注重基础，抓主干知识，突出新课改理念；注重物理理论与生活实际的联系；注重对学生分析综合能力和建模能力的培养；注重对学生应用数学知识解决物理问题能力的培养，有效开展教学，灵活应对高考。

（责任编辑：张华伟）

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