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农村初中校园文化建设之我见此

时间:2022-03-09 10:22:39  浏览次数:

摘要:校园,是传承和发展文化的重要场所,校园文化是以校园为主要空间,以师生为主体,以课内外活动为主要内容,以校园无形精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性文化。校园文化对于教师和学生的知情意行来说有着潜移默化的影响,尤其是对于教书育人中的育人更是发挥着积极的促进作用。尤其是农村学校,校园文化建设现状更是不容乐观。本文简单分析了农村校园文化建设的现状,并提出了一些浅显的改善策略,抛砖引玉。

关键词:农村初中;校园文化;建设;意义;现状;对策

农村初中校园文化建设的现代前景不容乐观。农村初中本来负有文化活动的会聚和辐射功能。由于种种原因,农村群众文化活动近几年来严重滑坡,这严重制约和影响了农村初中校园文化活动的发展。农村初中教育实际还停留在应试教育阶段,教育主管部门的要求与学校的具体运作距离较远,农村初中文化艺术人才严重缺乏,校园文化活动缺乏必要的经济和物质保障,加上社会对初中升学率要求较高,家长对孩子升学期望值过大,这都成为农村初中校园文化建设的难题。面对这种现状,我就农村初中校园文化建设谈几点建议:

一、 把校园文化建设纳入学校德育范围常抓不懈

校园文化建设,是有效实施素质教育的载体,在学校德育中可以发挥不可替代的教育作用。它是课本教育、课堂教学效果的渗透和延续。通过每周的升国旗仪式和在国旗下的演讲,可以培养学生的爱国感情;定期举办学校运动会,能激发学生拼搏进取、团结向上的学风和校风;张贴名人名言、设立学习园地、校园板报、校园文化长廊,有助于优化校园环境,培养学生真、善、美的情操。

二、 利用课余时间,根据学生爱好,开展经常性的丰富多彩的文化活动

现在的农村初中学生,家庭生活条件已有较大的改善,他们的幻想和爱好,乃至广泛的兴趣,已有了一定的物质基础。如果教育工作者把他们完全禁锢在课堂上、书堆里,将会使他们的天性和原本具有的某种创造火花遭到毁灭性的扼杀。校园文化适应青少年的年龄特征,能宣泄他们的厌烦情绪,抑制消极因素的产生,激发他们求知、求乐的欲望。学校应尽可能为他们提供展示的平台。例如:学校可成立校园乐队、文艺队、文学社、校园广播站、美术、体育兴趣小组等校园文化组织。这样一方面活跃了校园的气氛,塑造了良好的团队形象;另一方面,满足了学生兴趣发展的需要,方便了学生个性的发展,促进了校园良好气氛的整体与学生兴趣爱好个体有效的融合。

三、 充分加强学校团组织建设,为学生参与校园文化活动提供组织保障

学校团组织是学校结构中的一个重要环节。许多农村初中的团组织形同虚设,除了每学年完成一次简单的入团宣誓仪式外,基本上没有什么活动。作为校长应相当重视学校团组织的建设,选拔多才多艺且有较高政治觉悟的青年教师担任团组织的领导职务,引导和鼓励团组织开展经常性的校园文化活动。例如:设立校园办报,增加学校文化亮点;定期组织演讲比赛、朗诵比赛、书法展览和小发明、小制作展示;利用节假日举办文艺晚会、歌咏比赛;利用校园广播站设“时事点评”“校园新事”“开心一刻”“我把歌声献给你”等栏目,从而使广大受教育者和教育者都能从中吸取营养,振奋精神,陶冶情操,激发学习热情。

四、 更新课堂教育观念和活动形式,让学生真正感到学习的快乐

随着新课标的推进,教师必须彻底更新教学观念,必须变“学本”思想为“人本”教育。寓教于文,寓教于乐,寓教于美,更多地调动学生学习的热情。例如语文课本中的课文,可以让学生编成课本剧并表演,他们将会感到无穷的乐趣。政治课本里的案例分析让学生把它搬上舞台,让他们自己去演绎,将会受到更深刻的教益。有些物理實验让学生演成“小品”,化学实验变成“魔术”表演,具有趣味的英语课文让学生说成“相声”。这种课堂教学将会妙趣横生。学生在前俯后仰的大笑声中理解了课文的内容,吸收了知识的养料,陶冶了自身情操,增强了学习的兴趣,让学生真正感到了学习的快乐。

五、 结合学校实际,建设有特色的校园文化

农村初中覆盖广泛,分布零散,具有不同的主客观条件因素,学校应因地制宜,扬长避短,形成有特色的学风、教风乃至校风。转化传统思想,融入现代理念,厚积薄发,创造个性鲜明的校园文化,这将是校园文化建设的正确途径。初中生正处在长身体、长知识、长能力的重要阶段,处在能否塑造健康向上人格的关键时刻,处在能否成为综合型、创新型人才的重要时期。学校要重视学校文化建设,校园文化活动不仅可以培养学生良好的思想品德和创新精神,而且可以实现师生个人价值和团队价值的统一。在常规课堂教学以外,引导学生自觉或自发地开展丰富多彩的校园文化活动,显得异常的重要和必要。

总之,在农村初中硬件建设相对较差的情况下,要使学校德育工作行之有效,形成良好的校园文化,不落后于城市学校,除正面教育,还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用,高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的,但却是循序渐进的,其潜在的教育功能将是长远的、全面的,要相信健全的校园文化必然会结出人才成熟之果。

参考文献:

[1]余杭.浅谈农村中学的校园文化建设[J].课程教育研究,2014.

[2]梁建.农村中学校园文化建设的现状及对策[J].新校园,2016.

作者简介:

刘丽萍,甘肃省定西市,甘肃省定西市渭源县路园中学。

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