春晖行动策划书1|
时间：2022-01-13 13:23:26 浏览次数：次
海拉各高校大学生假期社会实践活动
“春晖行动—我与家乡共发展”之
感恩故土系列活动
策
划
书
主办：共青团贵州省委
协办：贵州省春晖行动发展中心、贵州师范学院校团委
承办：威宁县团委、威宁教育局、海拉人民政府,海拉学子各高校联合春晖社
时间：每年的寒暑假
策划人：吕维广
目录
一、活动背景 (3)
二、活动名称 (3)
三、活动时间 (3)
四、活动地点 (3)
五、活动目的 (3)
六、活动意义 (4)
七、活动项目 (4)
八、项目细则 (4)
九、活动前期准备 (8)
十、团队的组织、管理和建构 (9)
十一,相关部门的建议和意见 (11)
一、活动背景
2004年10月，共青团贵州省委根据《游子吟》的感人意境，创意并发起社会公益活动——“春晖行动”。旨在以“亲情、乡情、友情”为纽带，弘扬中华文明，反哺故土亲人，激发赤子情怀，感恩父母、回报桑梓。共同促进家乡经济文化发展，促进社会和谐进步。于2004年2月开始创意策划，10月18日正式启动，活动遍布全省9个市（州、地）88个县（市、区）。虽由贵州发起，全国已经有10余个省份在不同程度的开展。
开展“春晖行动——我与家乡共发展”活动，主要针对两个不同的目标群体。第一块是春晖使者。每年利用中秋或者春节这些节日在外游子都要回到自己的家乡作为契机，共青团组织利用这个契机召开比如说座谈会、联谊会的形式，把大家聚在一块儿，共谋家乡发展，大家有钱出钱，有力出力，对家乡带来很大的发展和变化。还有一块就是大学生。我们全省的高校都建立了春晖社团，每年寒暑假的时候，组织这些学生回到自己的家乡，利用自己所学的专业知识回报老百姓，为家乡做一些力所能及的事，大学生在这个过程当中也学会感恩回报，同时也深入基层，对提高大学生的综合能力，综合素质是一个很好的锻炼机会。
当今社会越来越强调大学生综合素质的发展，而大学生最缺乏的就是社会实践、社会认识和社会经验。从素质教育的提出到具体的各项教育的改革无不是在响应这个号召。同时，基层社会也需要外界关注的急切愿望、为改变他们落后的面貌找到一条渠道，身为为“春晖行动——我与家乡共发展”活动目标群体的大学生更应积极响应，从而为建设社会主义和谐社会贡献力量。
从海拉出去的同学,看到外面的世界和自己的家乡相差如此之大,无不深感责任重大,无论是从经济,教育可以说都能说全省乃至全国倒数,他们通过自己的努力走出去看到外面的世界.他们不以自己产生而自卑,而以这种艰苦环境给了他们坚忍不拔的意志而自豪.于是他们努力学校,希望通过自己的努力为家乡的发展做出一点贡献.回报家乡,从自己做起,从小事做起.这种信念早在他们心里生了根,于是他们不约而同的聚在了一起,成立了海拉学子各高校联合春晖社.
二、活动名称
“春晖行动——我与家乡共发展”之感恩故土系列活动
三、活动时间
每年的寒暑假(实习生可以在平时)
四、活动地点
贵州省威宁县海拉乡(中学和小学,街上或具体的村)
五、活动目的
（一）让大学生了解社会，认识社会，特别是贫困地区的状况，并从中有所体会、领悟以增强大学生的使命感，同时也为了加强本协会人员的相互沟通，理解，形成一种团结互助、
上进的氛围。
（二）丰富大学生的生活，促进同学之间的交流，在活动的过程中锻炼解决问题等能力，领会团队合作精神的重要性，同时使其更加了解社会，走进社会。加强大学生对社会的感恩意识
（三）宣传反哺故土、回报社会、扶贫济困、饮水思源等理念，组织和动员广大在外游子充分发挥“亲情、乡情、友情”的情感纽带作用，为促进家乡经济发展、民族团结、社会稳定贡献力量。
（四）使“春晖行动”走进社区，走进基层，深入人心，让小学生从小树立为家乡做贡献的意识。
（五）给山里的孩子带去一些外界的东西，给他们建立一个“春晖图书室”，激发他们求知的欲望。
（六）通过对乡村环境卫生、教育的调查，切实反映边远山区的实际问题，分析并做好调查报告。
六、活动意义
本次活动以春晖行动“受教育、长才干、做贡献、奉真情”为宗旨，坚持以实践育人、以爱心感化人，同时加强当代大学生的实践能力和服务意识，同时也丰富学生的假期生活为家乡的发展做出贡献。为响应团省委2004年提出的“春晖行动”，本协会坚持自己的一份努力，献出自己的一份爱，为家乡的发展贡献自己的一份力量。海拉乡出来的大学生决定联合举行一次“春晖行动——我与家乡共发展”之感恩故土系列活动的大学生社会实践活动，这一实践行动彰显“春晖行动”“弘扬中华文明，饮水思源，反哺故土亲人。”的宗旨。
以“春晖行动”精神为宗旨，组织在校大学生回乡开展实践活动，利用假期大学生回乡之机，力所能及地为家乡父老亲人传授科学技术，信息、管理等方面的知识。密切与乡亲们的联系。加强对村情、乡情、县情的了解。为社会、为家乡做我们当代大学生力所能及的事，培养当代大学生的社会适应能力和服务能力、服务意识。培养和增强社会责任意识，扩大“三下乡”的外延和参与数量。
七、活动项目
（一）义务支教
（二）建立“春晖图书室”
（三）举行募捐活动
（四）宣传活动
（五）文艺演出
八、项目细则
（一）义务支教
支教是活动的中心内容，目的在于拓宽学生的视界，引导学生树立正确的人生观，鼓励学生实现自己的理想。教学模式主要是发散性教学，打破传统的教学模式，发展学生的各种素质。通过本次项目的综合运作，从培养学生的沟通能力与阅读能力着手，运用参与式教学、
工作小组等方式使孩子逐步走出封闭的环境，客观理智地面对生活和学习，为其未来发展创造竞争机会。培养学生社会性沟通能力，着重在学生礼仪、社会规则、沟通意识等方面加以强化，进一步提高学生的沟通能力和自我认知能力。从对学生的沟通意识开启到对其沟通意识强化，从是学生被动接受到引导其主动需求，除了充分运用当地各种资源展开教学活动，我们将恰当地引入外界资源，开阔学生的视野，不仅仅局限在“本土”，以求“本土”与外界两相结合，相得益彰。
1.在教学的组织手法上，我们将打破以往的教学模式，将学生学习的场所设置在操场、村庄以及模拟的社会环境等，课堂的组织形式仍采取班级为主，以增强学生在各种场景的互动性。
2.教学的内容注重能力培养，同时兼顾学生其他方面素质的培养。在整个教学活动中，我们将着重培养学生的语言沟通能力。从各个方面提升学生的沟通能力，帮助学生全面进步和成长。，
3.针对学生开展小型的朗诵、书法、画画、歌咏比赛、数学竞赛、学生画展、优秀作文评选、英语演讲等比赛及篮球、跑步、跳绳系列形式多样的课余活动，进一步展开系统的生活教育理论实践活动。丰富学生的课余生活，增进志愿者和学生之间的沟通和交流。
4.主要科目的设置和选择：
(1)上课对象：小学三年级到六年级
(2)科目
A．主科
语文、数学、英语、安全教育等。
B．副科
体育、音乐、美术、科学、舞蹈、礼仪、励志、书法、思想品德、手工制作、生活常识、军训武术、团队训练、环保卫生、时事政治、法律知识、趣味英语等。
5.参考方式
(1)情景教学
A．目的
激发儿童创造性和课堂参与度，发展创新教育，尝试建立创新教育模式。
B．方式
a设计与项目区儿童生活环境相关的英语情景剧、情景游戏、情景故事等课堂戏剧活动，调动儿童学习英语口语积极性。
b举行户外情景话剧表演比赛，丰富当地儿童课外文化生活。
c开展儿童互助学习兴趣小组，增强学习的自发性。
(2)参与式教学
A．目的
使当地儿童灵活掌握知识，激发发散思维，提高动手、动脑能力。
B．方式
a利用与当地民风民俗相关的英语寓言、游戏和手语模拟等教学形式提高他们的英语学习的兴趣，提高其英语口语能力。
b开展第二课堂，进行实践创新的指导，使活动区儿童德、智、体、音、美全面发展。
c每人至少一门主科一门副科。
（二）建立“春晖图书室”
“春晖图书室”计划通过本次春晖行动在贵州省省团委,县教育局,县扶贫办和海拉人民政府以及社会各界爱心人士的帮助下建立给当地学校、学生、村民提供一些书籍，提高当地学生和村民的求知欲望，提高他们的文化修养。
1.书籍的筹集
在贵阳各高校搞一次“同一蓝天下，捐书献真情。一本书，一份爱，一片情，无数个求知的梦想”募捐活动。
2.书的类型分类
（1）启蒙益智识字类书籍（适用低年级）。
（2）课堂参考辅导书类
A．工具书（如字典等）。
B．中、小学各年级各科参考辅导书。
（3）课外读物类
A．科普类：少儿（年）杂志或报纸、百科全书、专题书等。
B．传统文化类：介绍中国传统文化的典故、故事、寓言和历史书籍等。
C．漫画、连环画、卡通等书籍。
D．益智类：笑话，童话或寓言故事等益智的趣味读物，锻炼逻辑思维和动手能力的读物。
E．优秀译文类书籍：如西方童话故事，文化历史故事等。
F．旧刊物或大众杂志等。
3.图书中转
（1）海拉大学生春晖社进行分类整理好。
（2）由春晖志愿者负责把筹集书籍带到活动当地。
4.建立“春晖图书室”
（1）安放图书
（2）建立图阅览制度
（三）调研活动
1.农村现状
（1）目的
了解当地教育现状以及经济状况 ,交通.,水源
（2）途径
A．从经济、教育、文化三方面对少数民族农村近年的变化进行调查，通过调查，总结农村变化的原因和发展规律。可以利用问卷、访谈等形式了解农村教育的现状。
B．调查当地新农村发展的情况、政府政策落实情况。走访农家,了解大人对教育的重视程度以及孩子失学、措学的原因，建立贫困生档案及特殊人群档案。
2.留守儿童
（1）目的
关注基层留守儿童现状，号召更多人加入到关爱留守儿童的行列中。
（2）途径
A．深入调查留守儿童家庭背景，现存状况，关注留守儿童心理，进行农村留守儿童比例分析。
B．总结分析留守儿童成长模式，进行对比，为保护农村留守儿童教育提供参考资料。
3.建立贫困生及其他弱势群体档案
(1)意义
A．巩固和扩大学生在课内所学的知识，拓宽解题思路，增强逻辑推理能力、解题能力和运用数学知识解决实际问题的能力。
B．激发学生的求知欲望，提高学习兴趣，促进思维能力的发展，培养良好的思维品质、探索精神和创造才能。
C．帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，促使中小学数学教学更好地衔接。
D．发现和发展学生的特长，选拔和培养智力超常的青少年。我们将在活动区的举办一次中学数学竞赛，对获奖学生发放一些学习用具和奖状作为奖励。
(2)形式
数学趣味比赛
A．写阿拉伯数字
B．一分钟不能之内从1开始写谁写的最多谁为第一，名次依次内推
C．中途写错误，错误比赛结束
(3)数学知识竞赛
A．试题考试
B．一个半小时做一套试题
C．以分数确定名次
D．取第一名1名、第二名2名、第三名3名、优秀奖4名
E．奖品
a第一名1名奖状一张钢笔1支
b第二名2名奖状各一张笔记本各1本
c第三名3名奖状各一张笔记本各1本
d优秀奖4名奖状各一张笔记本各1本
2.“春晖”杯——作文大赛
一直以来都说，对孩子最好的方法就是鼓励，于是我们希望通过此次作文大赛激发孩子们对知识的渴望，同时发放一些学习用具和奖状作为奖励。
(1)一个半小时写一篇作文
(2)作文题目不定
(3)字数为300字左右
(4)取第一名1名、第二名2名、第三名3名、优秀奖4名
(5)奖品
A．第一名1名奖状各一张钢笔1支
B．第二名2名奖状各一张笔记本各1本
C．第三名3名奖状各一张笔记本各1本
D．优秀奖4名奖状各一张笔记本各1本
（五）宣传活动
1.运用赶场天在乡镇进行法律、科技、卫生宣传
（1）给农民工用宣传单的形式进行维权法律知识宣传
（2）给村民讲解一些科技知识
（3）给村民讲解一些卫生知识
2.为赶场乡亲发放宣传单
（1）队员自己在现场宣传
（2）现场写好后现场发送给赶集村民
九、活动前期准备
（一）活动策划书
（二）协会开会
（三）联系活动地点
1.前期踩点调研
（1）联系活动地点：
A．海拉乡各高校春晖社成员提供家乡教育、文化、经济等基本情况，由外联部前去调研，收集资料，与当地政府、教育局联系相关事宜，与学校达成共识。
B．下乡调研采取分组进行的方式进行，每个小组3～5人；在各小组之间采取分工合作，组员分别负责交涉、记录、补充、协调、摄像等。于假期下乡调研。
C．通过调研初步与学校达成协议，并对学生安全、春晖活动志愿者的食宿等作出相应的解决方案。
D．在采点过程中，认真落实关于学校、村委、贫困生等的调查表格。
E.在调研结束一月内着手准备宣传招募工作，分部门、分时间段进行摆摊设点招募志愿者下乡进行春晖行动。
(四)志愿者招募
1.宣传
(1)用上调研活动的相关资料制作展板（如：此次活动的介绍、调研过程中拍摄的比较能突出此次活动主题的照片等）形式作为宣传。
2.志愿者面试及培训
(1)初选
通过报名表进行初步审核，可以以语言表达、团队意识、对此次活动的热情等作为信息，选出参加面试的人员。
(2)面试
通过志愿者对一些问题的思考作出的回答来进行选拔，确定参与培训的人员。
(3)试讲
试讲是为了进一步考察志愿者，选择更加适合我们这次活动开展的志愿者
(4)培训
A．通过对志愿者团队下乡活动的介绍。介绍此次活动的内容和意义、所到地区的具体情况，队员所承担的责任和义务。组织阅读关于我国教育情况的书籍，明确调研的目的和方向，让各志愿者对此次活动作好充分的准备。
B．引出志愿者精神、团队意识等话题加深志愿者对活动的了解。
C．通过一些有趣的游戏，让志愿者相互认识和了解，并认识到团队意识的重要。
D．通过有经验的志愿者对新志愿者进行活动培训，让志愿者在开展活动之前对其所参与活动有条理地进行规划。
E．邀请校内做过支教活动的同学介绍交通、人身安全等方面的注意事项。召开总结交流会议，为这次招募进行总结并对往后工作进行安排和确定出发到活动点的时间及大致行程。
F．队伍进行分组，确定各个方面负责人以及各负责人职责分工。
G．要使志愿者们明确，志愿者是一项高尚的事业，但是也是它要求付出大量时间和精力，要求忍受极端艰苦的生活，是对个人毅力的严峻考验，在做出决定之前，需要慎重考虑，一旦做出了决定，就有义务坚持到底。
(5)分组
A．支教组 B．调研组 C．文体组
D．宣传组 E．后勤组
（五）经费筹措
1.拉取赞助
(1) 找商家拉赞助
（2）向社会公益组织申请活动资金
2.向学校申请一定的补贴资金
3.向当地政府和教育部门申请活动资金
4. 志愿者个人筹集
（六）物质准备
1. 数码相机、摄像机、笔记本电脑各一台（同学借）
2. 篮球一个，羽毛球拍、乒乓球拍各两副（买）
3. 跳绳两条，象棋、跳棋各一套买）
4. 绘画工具一套，毛笔一支宣纸20张（买）
5. 奖品、奖状若干（买）
6. 备用药（常用药）数种
7. 捐赠物品
8. “春晖行动——我与家乡共发展”横幅一条
9.贵州师范大学青年志愿者衣服20套
（备注：活动期间所需物品没有的在当地临时购买；捐赠物品是指7月份从学校募捐而来的书籍）
十、团队的组织、管理和建构
（一）春晖行动团队成员组成以及人员规模
本次活动人员以及团队领导人员主要以我校在读大学生和部分其他大学在读大学生组成。团队的规模根据志愿者报名的情况和要开设的活动具体而定，做到人尽其用。尽量控制团队规模，以保证活动的顺利有序进行，暂时确定15人。
（二）春晖行动团队成员的专业构成
本次活动对志愿者人员的专业没有严格的要求，所有专业的在校大学生都可以报名参加。团队在充分考虑各成员特长的情况下以能者优先的原则选出各个活动组成员以及团队管理人员。考虑到本次活动中支教活动是一个重点，在选择团队成员的时候坚持能者优先的原则下，对师范类专业的学生会有所偏向。
（三）春晖行动团队的组织结构
本次活动由春晖行动团队领导。春晖行动团队会尽可能的建立完善的组织管理结构，办好本次“春晖行动”活动。
初步的想法为：在参与春晖行动的志愿者团队中选出一个队长和两个副队长，负责监督本团队的考勤、活动情况等工作，并与协会理事会和纪督察组保持密切联系。建立一个有力
的团队领导核心，由团队的领导核心成员分工合作，全面策划、领导此次活动。在团队核心的领导下设立各个活动组，负责一个或几个方面的活动开展，准备各种资料，为开展支教、调研和文体活动做好准备。团队还会根据具体的情况设立后勤组，负责在整个活动中所发生的所有事件的处理及维持秩序。
（四）春晖行动团队的管理
本次春晖行动的团队以自我管理为主，同时接受合作单位、协会主管部门以及社会其他社会人士的监督。春晖行动团队在成立时将根据相关的政策法规制定严格的团队管理原则团队成员守则，在团队管理原则和团队成员守则的约束下团队成员实行自我监督和互相监督，保证在合法、合理的开展活动。团队还将建立团队的绩效评估制度，对团队成员进行考核，保证团队成员的素质修养。在此基础上我们会及时与合作机构沟通，听取他们的意见，接受他们的监督。
（五）团队守则
1．各成员必须服从队长和组长的安排，并积极协助其他队员开展工作。
2．各成员必须各施其责，保质保量完成工作。
3．各成员在每天的实践活动完成后，写活动总结、心得等相关资料。
4．各成员不得未经队长或组长同意私自外出，必须对自己的行动负责。
5．各成员应积极的对实践活动提出自己的意见和看法。
6．各成员需着装得体，举止文明，谦虚有礼，在开展活动期间必须穿队服。
7．各成员应遵纪守法，维护团队的声誉和形象。
8．队长应妥善处理组内的分歧，遇意外事件及时采取措施，保证团队的团结和实践活动的顺利进行。
9．各成员应对其开展的活动认真负责，尽最大的努力给当地带去一定的帮助。
11、各成员需尊重当地的风俗习惯，避免与当地群众发生冲突，更不得擅自向当地有关组织提无理要求。
12、团队应贯彻民主集中制原则，各项事务要由集体讨论决定，统一意见后坚决执行。
（六）项目评估
1。监督方可根据项目建议书中设计的内容、目标及时间表，对项目的完成情况、进度和质量进行监测，通过监测，对其中出现的问题，可以向本团队提出质疑，本团队将在规定的时间作出回应。
2．将本次活动成果向校社团联、校团委报告，争取上级领导部门的指导和支持。我们将努力把春晖行动团队建设成组织结构合理，制度完善，工作诚实，管理透明；成员廉洁自律，具有共同的理想，奋斗目标和奉献精神的一流团队。
十一、有关部门的意见和建议共青团贵州省委：
威宁县县团委：
海拉人民政府：
当地学校：
海拉乡大学生联合春晖社