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让德育工作摸得着、看得见

时间:2022-06-06 15:56:02  浏览次数:

班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班级的组织者和指导者,学校育人目标的落实主要靠我们的班主任。他的工作不仅是培养学生成才,更是教育学生成人。让学生在成长的道路上养成做人、学习的良好习惯是非常重要的。学生良好的行为习惯不是一朝一夕形成的,而是需要通过具体的每一件事、每一个活动、每一节课,反复的强调、长期的熏陶、耳濡目染才能形成。这需要教育工作者用生动,贴近生活的实实在在的活动来充实它。如何让德育工作摸得着、看得见就显得尤其重要了。这项工作对于班主任来说是困难更是挑战。那么班主任在班级教育教学工作中,如何让德育教育摸得着、看得见呢?

一、率先垂范,身教重于言传

班主任老师对创设良好的班集体,全面提高学生素质具有举足轻重的作用。而且在平时的教育教学中,班主任和学生接触的时间最多,影响也最大,是学生崇拜的对象。因此,要规范学生的行为,首先要规范自己的行为。己所不欲,勿施于人,要求学生做到的,自己要先带头做好。

教育学生注意环境卫生,首先自己不乱扔纸屑,不随地吐痰;教育学生和同学搞好团结,首先自己做到和各位教师搞好关系;教育学生不迟到早退,自己就应按时到校,按时上课;要求学生卷面整洁,自己在板书、批改作业时就要书写规范认真,讲台每天整理干净,不留杂物;要求学生文明礼貌,自己就要做到尊重每一位学生,即使批评也不嘲笑挖苦。

我在教室从不坐着上课,批改作业,从不打手机,看到地上有废纸立即捡起……这样自己的一言一行就已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,教师应提高自身素质,用自己高尚的道德风范去感染学生,当好他们的引路人。

二、环境育人,良好的班级环境使德育工作事半功倍

安定优雅的社会环境、和睦舒适的家庭环境、和谐美丽的校园环境对一个学生的成长会产生巨大的影响。“什么样的环境造就什么样的人。”一个人生活在谎言中,他就学会了撒谎;一个人生活在赞扬中,他就学会自信;一个人生活在讽刺中,他就学会自卑;如果一个人生活在竞争中,他就学会努力。班集体是学生成长的环境,良好的班级环境就会无形的支配集体成员的行为和集体生活。是一种潜移默化的力量。在培养良好班风的工作中,我引导学生对班级中的一些现象进行议论、评价。如针对我班老师不在时纪律差的现象,我就组织召开了一次题为《当老师不在时》的班会,会上大家评价议论,最后得出正确的结论:无论什么时候,都应自觉遵守纪律。之后,同学们果然做到了“老师在与不在一个样”的学习习惯。班级安静了,教师成了学生良好的学习环境。

三、适时家访,为德育工作助力

俗话说:“有其父必有其子,有其母必有其女。”“将门出虎子。”“穷人的孩子早当家。”说的都是家庭、父母对孩子的影响。不错,父母是孩子的第一任老师,也是孩子的终身“教授”。父母对孩子的影响是深远而又深刻的。因此,我在家访和家长会上,了解家长的情况,要求家长以身作则。告诉他们你要求孩子做到的,自己先要做到。要求孩子不能做的,自己也坚决不做。这也就是我们常讲的家庭教育。小学生可塑性大,模仿力强,而他们的模仿对象常从父母开始。因此,父母应时刻注意自己的言行,做孩子的表率。

四、把德育教育工作渗透到班级管理工作中去

“国有国法,家有家规。”那么,班级也得有班规。自己根据班级的实际情况制定了《学生一日常规》,《“班级之星”考评制度》。班级的各项工作,一贯的做法是由组长或班干轮流,为了培养每一位学生的自律能力和竞争意识,让每个学生有锻炼的机会,我便采取了全班轮流制,培养每个学生独立工作能力。更重要的是要每一个值日生体验到要想去管理别人,那首先就得管好自己。

另外,在处理班级纠纷时,教育全班同学团结友爱;晨检、班会时,教育学生文明礼貌、注意环保、注意安全……这些班级管理工作的点点滴滴都是德育工作的实在事。

认真做事只能把事情做对,用心做事才能把事情做得出色!德育工作说起来简单,做起来不容易,要想做好,更需要我们极大的爱心、耐心和细心。只要我们心中有对学生的爱,改变传统的德育工作的方式方法,让德育工作摸得着、看得见,提高德育的实效,就一定会有收获,德育工作就一定会做得更有成效。

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