大数据时代下医药高职计算机基础教学改革的思考

【摘 要】本文分析了当前计算机基础教育的现状，结合计算机与医药交叉知识的专业特殊性，提出为加强医药高职学生的数据分析与设备应用能力，应进行计算机基础教学的改革。

【关键词】医药高职 计算机基础 大数据

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01C-0156-02

随着数据洪流的到来，物联网、云计算、大数据的接踵而至，计算机基础教育再次面临着新的变革和挑战，计算机与各学科教学交叉并高度融合的需求呼之欲出。大数据分析不同于以往的数据库数据分析，大数据适合于不同专业之间或专业内的分析服务。大数据思维方式是大数据分析应用时代的新思维体系，大数据更是被世界经济论坛认定为新财富创新点。对于大数据，全球尚未给出一个公认的定义，不同的定义基本是从大数据的特征出发，通过对这些特征的阐述和归纳试图给出其定义，大数据的定义分类如图1所示：

总结。

第三，搭建教学云平台，平台涵盖课程大纲、教学日历、考核方式、课程结构、学习目标、学习内容、论坛、测验等一系列线上学习模块，并且增设交流板块，与教师进行线上互动，通过观察学生在网上学习留下的学习行为数据，例如上网學习的时段、教学视频的观看次数、关于某章节的提问次数等数据。以此可以为学生提供一份宝贵的个人学习个性化定制报告，通过这一大数据分析，引导学生根据自己的学习特点、弱点、学法，制定学习策略，使学生可以在有限的时间内更有效地进行学习。同时也为教师提高教学质量提供了一份客观的研究报告。

第四，改进线下教学方式，多让学生进行实践性操作，在原有教学内容基础上增加关于大数据、数据挖掘的知识，增加对大数据分析挖掘软件的教学，多介绍一些医药数据库的知识及使用方式，类似的有文献数据库（PubMed）、人类孟德尔遗传数据库（OMIM）、蛋白质数据库（ExPASY）等。

第五，在大数据时代，医疗数据也会涉及很多病人的个人隐私问题，所以在计算机基础教学中还应加强对学生保护数据安全的教育。既不随便散播病人病例隐私，还应学会对数据的基本加密技术。计算机基础教学过程中教师也应介绍一些数据访问控制技术。

大数据时代下，医药从业者面对海量的医药数据，以计算机基础应用为依托进而掌握数据挖掘技术显得尤为重要，这就要求我们医药院校的计算机教师顺应时代的需求，从根本上改变传统计算机基础教学模式，以大数据与医学交叉知识为风向标，将原本以办公软件为核心的教学内容转变为向医疗数据挖掘能力的培养倾斜，建立一套适合医药高职院校、针对性强的计算机基础教学体系。

【参考文献】

[1]方胜吉，翁苏湘，李光庆.浅谈高等医学院校学生“数据挖据”能力的培养[J].科技创新导报，2010（1）

[2]涂薪莉，刘波，林伟伟.大数据研究综述[J].计算机应用研究，2014（6）

[3]夏娟飞.高职院校教学管理信息化建设存在的问题探索与发展趋势——以浙江特殊教育职业学院为例[J].亚太教育，2016（5）

[4]魏星，常雪莲，朱文婕，杨小迪，方强.大数据与分析论驱动医学院校计算机基础教学新模式研究[J].西北医学教育，2015（5）

【作者简介】劳甄妮（1983— ），女，壮族，广西南宁人，广西卫生职业技术学院讲师，华中师范大学访问学者，研究方向：计算机教学。

（责编 丁 梦）

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