由会计技能大赛产生对中职会计教学的思考

摘要：会计技能大赛近年来举行得如火如荼。作为实践性较强的专业，会计技能大赛不仅要求选手要有全面系统的理论知识，还要有熟练的操作操作技能。那么以技能大赛为契机，对中职会计教学进行改革，促进中等职业学校会计教学质量。

关键词：技能大赛 会计教学 理论知识

中图分类号： G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）11-0268-01

近几年举办的技能大赛在各省甚至全国都掀起了强劲的热潮，各职业院校纷纷参与，也都把技能大赛作为一项重要的教学工作来抓，可见技能大赛在中国职业教育中的重要分量。技能大赛不仅体现教育部对中职学校教学的指导作用，也是展示各个学校学生技能学习的舞台，同时可以进一步推进中职教育教学改革，以此激发学生的学习热情，提高教学质量。会计是一门理论与实践紧密联系的课程，如何利用技能大赛进一步促进课改，培养出“高素质、高技能、创新型”的会计人才呢？下面，就此笔者针对中职教学的现状，谈谈自己的看法。

1 中职会计教学现状

1.1课程内容设计不合理，重理论轻实践

中职学校的学生毕业后就直接步入工作岗位了，因此需要扎实的实践经验，有一定的动手能力。大多的职业学校强调学生毕业必须“双证”，因此学生更注重的是理论的学习，而忽视了学生职业能力的培养，学生缺乏一定的实践经验。即使有些学校设置了一些实训课程，这些课程的数量占总课时量的比例也是少之又少，而且实训课程的教材内容大多是单向练习，与企业会计实务相差甚远，学生很少有系统、完整的训练。这样，即使学生在毕业时取得了“双证”，真正到了工作岗位也不能胜任其工作。

1.2教学手段单一，缺乏实践教学

中职会计的教学方法仍以讲授为主，实践教学流于形式。尽管在教学方法上教师穿插案例教学和探究式教学，但多数是凭借教师的口头描述，引导学生，缺乏实践操作的过程，学生很难理解透彻，对于知识点多数是靠死记硬背。学生的企业实践也多为形式主义，仅仅靠参观工厂，听听企业会计人员简单的介绍，无法真正参与到企业的实际工作中。这样的教学模式，无法使学生产生兴趣，更不能从根本上提高学生的实践能力，也就使学生很难适应社会对会计人才的需求了。

1.3教师实践水平有待提高

职业教育的专业性和实践性决定了职业学校的教师必须具有较高的专业知识和实践能力。而由于近几年各类学校的规模扩大，很多年轻教师大多是从学校毕业直接进入工作岗位，虽然拥有硕士、博士的学位，但是缺乏实践经验，对企业的具体情况不熟悉，对会计岗位的设置不了解，特别是对会计技能操作不熟悉，严重影响了教学效果。

2 以技能大赛为契机，促进会计教学改革

中职会计教学存在的多种问题，使中职会计教学得不到很好的发展，而会计技能大赛为会计教学的改革指明了方向。职业学校的老师要以技能大赛为风向标，切实加强会计教学改革，真正做到以赛促学，以赛促教，以赛促改，推进中职会计教学改革。

2.1以技能大赛为导向，创建灵活的教学模式

技能大赛的内容和主题主要体现了社会会计岗位对会计专业学生职业能力的要求。中职学校应该根据技能大赛的主题和内容，改革以往死板的教学模式。教师在教学过程中应以工作过程为导向，以真实的工作任务为载体，创设学习情境，分解工作任务，建立多个学习小组，充分利用多样化教学资源，采用多种教学方法，使课堂教学具有较高的可理解性和可操作性，这样既能激发学生的学习兴趣，唤醒学生的参与意识，又能达到理论和实践相结合的目的。这就对教师提出了更高的要求，不仅要有丰富的理论知识，又要有丰富的实践经验以及熟练的专业操作技能，有利于教师整体素质的提高。

2.2建立激励机制，提高教师整体水平

经济越发展，会计越重要。会计属于应用型学科，必须要学以致用。这就要求要以职业能力培养为主线的教学改革，必须加强“双师型”教师的水平，而不能使“双师型”教师流于形式。会计也是一门发展很快的学科，税法制度、会计法规都会不断在变化，经济业务处理也会有些变化，这就要求老师要经常学习，不断更新自己的会计知识。同时，要想在学校保留“双师型”教师，必须要引入竞争机制。这些教师除了日常教学，还要有大量的实践投入到知识更新中，有些还担负技能大赛的任务，压力之大，难以想象。这就要求学校要给这些教师较高的肯定和待遇，以平衡其消耗投入。

除此之外，学校可以经常请一些会计专业机构的高级会计人员到学校开讲座，不仅可以让学生了解到最前沿的会计讯息，也可以使校内教师和高级会计人员进行交流学习，提高自己的专业水平。

2.3完善实训设施建设，加强实践教学

要想进行好的会计实践教学，除了才软件上提高，还要完善实训设施的建设。会计技能大赛是在仿真财务、会计、税务、银行、供应商等环境中进行的，，那么学校的实践教学建设可以以技能大赛为进行建设。学校可以和技能大赛的设备、软件供应商合作，创建接近大赛和企业实际的实训实验室。按照会计的不同流程创立不同功能的实验室，采用企业真实案例，让学生真账真做，让学生在仿真的会计环境中熟悉会计的不同岗位的职责和工作内容，使学生的理论知识通过实践得到强化。

同时，在会计课程设置上采用日常实训和专项实训相结合的方法。技能大赛对操作能力有较高的要求，因此训练方式相当重要。电算化软件在日常上课时可按照模块分步练习，点钞需要在平时强化不同方法的训练，数字录入需要强化指法的练习。基本方法掌握后，就需要强化练习，不仅要求准确度，更要求熟练度。

3 结语

技能大赛作为国家职业教育中长期发展规划，必然会影响到中职会计教学的改革。针对技能大赛的特点和要求，有效的进行会计教学改革，不仅有利于提高中职学校会计教学的质量，，也有利于提高学生综合知识能力和水平，适应社会对于会计专业学生的要求。

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