常裕文档网    > 范文大全 > 公文范文 >

《精彩的马戏》教学设计范文3篇

时间:2021-11-06 19:00:35  浏览次数:
《精彩的马戏》教学设计范文3篇

  课件制作本身就是作者综合素养的一种体现,它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握,对课堂教学的理解,对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容,设计出符合教学的方案用于课件。下面是工作范文网小编整理分享的《精彩的马戏》教学设计范文3篇,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

  《精彩的马戏》教学设计范文【篇一】

  教学目的:

  1、通过图文对照,读懂课文,知道动物表演的节目精彩在什么地方。

  2、培养学生细表演致观察图画的能力,看图说话的能力。

  3、有感情的读课文,背诵第四段。

  教学过程:

  一.过度

  小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢?让我们先去看一看猴子的表演。

  二.新授

  (一)教学第二小节。

  1、多媒体出示图一。

  (1)说说谁在干什么?

  (2)再看看猴子的动作,表情,按顺序用自己的话说说,同桌互议。

  2、翻开书,我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。

  (1)自渎课文,我们来看看你读后知到了什么。

  (2)一生范读,划下猴子是怎么表演爬竿的。

  (3)观众看了猴子的表演,有什么反映?为什么哈哈大笑。

  看图指导:猴子表情怎样?什么是好奇?什么是瞅?什么是倒竖蜻蜓?圆溜溜有是什么意思?

  3、你认为在读猴子爬竿这一小节时,应读出什么样的语气来?

  4、学生齐读这一小节。

  5、你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~线划出。

  6、读这写句子和词语。

  7、总结学法。

  (二)教学第三小节。

  1.看图。(1)图上画了什么动物,他在干什么?

  (2)黑熊怎么表演,观众反应如何?

  2.学生按照方法自学。

  3.老师检查作业。

  (1)谁表演的什么节目?

  (2)怎么表演?请一学生朗读,其余学生看图理解。

  (3)看了黑熊的表演,观众又有什么反应?什么是哄笑?这儿为什么用哄笑?

  4.这一小节应读出什么语气来,请学生说说看。然后请一个学生示范朗读,全体学生齐读。

  5.从哪儿可以看出这个节目很精彩?根据学生的回答板书:直立,小心移动。

  (三)教学第四小节。

  1、按自学要求学生自己自学。

  2、教师检查学习效果。

  (1)看图说说赡养表演了几个节目?怎么表演的?你最喜欢哪一个?

  (2)这个节目的`名字叫什么?

  (3)第一个节目是怎样表演的?什么市稳稳当当?请一个学生上台来表演一下动作。

  (4)山羊还表演了什么节目?请一个学生来朗读。

  (5)比较:句子1、身子很弯。

  句子2、身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好,哪儿好?(第二句比第一句好,好在它告诉我们山羊身子弯的程度。

  (6)这个动作表演是独一无二的?告诉我们山羊身子弯得程度。

  (7)观众看了这样的绝技,有什么反应?什么是喝彩?为什么用喝彩?

  (8)你认为这一小节要用什么语气来读?

  (9)有感情的读这一小节。

  (10)找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书:稳稳当当,婶子像拱桥。

  (11)学生背诵这一小节。

  三、复习巩固

  出示填空练习。

  《精彩的马戏》教学设计范文【篇二】

  一、教学要求

  1、学会本课11个生字,认识6个生字。

  2、能正确读写要求学会的词语。

  3、正确、流利地朗读课文。仔细观察图画,用课文中的句子说出图画的意思。

  4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

  二、教材说明

  这是一篇看图学文,讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目,其中,重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙:一方面是动物表演时的神态、动作,另一方面是观众观看表演时的反映,同时还配有四幅图。文章最后赞叹:“马戏团的叔叔阿姨真有办法,能让动物听从他们的指挥”,说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

  课文的第二、三、四自然段是本课教学的重点。教学时要充分发挥四幅图的作用,将观察图画和熟读课文结合起来,将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来,从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  1、生字卡片、挂图或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等动物表演的多媒体课件。

  2、有条件的地方,可在课前组织学生看马戏表演或马戏表演的录像片。

  (二)识字、写字教学

  1、识字教学。

  学习生字,要读准翘舌音“阵、重、叔”;后鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、团”;多音字“重”,在本课读zhònɡ,不读chónɡ。要求会认的字中要读准翘舌音“竖、指”和平舌音“丝”。

  要鼓励学生选择自己喜爱的方法识记生字。还可以采取用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“精、戏、扮、球、笨、阵、叔、全、团”等生字,培养识字能力。

  2、写字教学。

  球:左窄右宽,右边的“求”不要少写一点。

  戏:左边的“又”,“捺”要变成“点”。右边与“找”字的右半边相同。

  重:笔画较多,要写紧凑些。第二画“横”要写得长一些。

  精:“米”做偏旁时,“捺”变成“点”。“青”下面是“月”,第一笔“撇”要变成“竖”。

  (三)词句教学

  “精彩”是本课的重点词语,不要采取解释词条的简单方法来理解。可结合学习二、三、四段,通过了解动物的表演和对观众观看反应的体会,理解“精彩”的意思。

  “瞅”、“喝彩”等词,可以根据低年级学生的特点,采用做动作的方式进行理解。

  “出色”一词,可以采用联系下文的方法进行理解。

  教学时,要注意引导学生朗读体会描写动物精彩表演的句子。通过边读边想象动物表演时的情景,提高学生的朗读兴趣,从中体会动物表演的精彩。

  (四)朗读指导

  朗读课文时,要加强学生的语感体验。让学生在朗读的过程中,边读边想象猴子爬竿的顽皮,黑熊踩木球的紧张,山羊走钢丝的绝技,充分感受课文生动形象的描写。

  (五)练习提示

  课后第三题的读一读,写一写,既复习巩固本课的生字词,又积累词语。练习时,可多指几名同学读词语,然后把词语抄在本子上。

  第四题的三个句子分别概括了黑熊、猴子、山羊的.精彩表演。让学生读一读,体会体会。

  (六)扩展活动

  从“小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈”等节目中任选一个进行想象说话。可以模仿二、三、四段的表达方式说话。

  (七)课时安排

  教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例

  例(1):教好例子,举一反三

  (一)激趣导入:借助图画或多媒体课件,让学生欣赏马戏表演的片断,引入课题。

  (二)从整体入手,初步感知全文主要内容。教师引导学生思考:作者具体讲了哪些精彩的节目?引到重点段二、三、四自然段的学习。

  (三)导读第二自然段,让学生边读课文,边看图,抓住猴子的穿着及一系列的动作“爬、倒竖、瞅”等,进行朗读想象,从中体会观看的乐趣。

  (四)用上述方法学习三、四自然段。

  (五)学习第五自然段,进行读说结合的扩展练习:以“演什么节目,怎样表演和观众反映”的顺序,自选“小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈”中的一个或自己想象的其他节目进行说话,看哪个同学想象丰富,表述清楚。

  例(2):自主选择,合作学习

  (一)先从题眼“精彩”入手,读文后问:课文中哪些句子讲的是人们对精彩马戏的反应,学生找出二、三、四自然段末的句子,勾画句子,读句子。

  (二)抓住“哈哈大笑,哄笑,喝彩”这些讲观众对不同节目反映的词语,图文结合进行二、三、四段的学习。让学生自己选择二、三、四段中的一段,根据学生的选择把学习相同段落的学生分成一组,进行小组合作学习。可以分以下几个步骤学习。

  看看:仔细观察图,交流看图体会。

  说说:相互说说动物们是怎样表演的。

  找找:哪些词、句讲节目表演得十分精彩。

  读读:边读边想象,看谁读得生动有趣。

  (三)小组总结学习的情况,推选代表进行汇报

  (四)学习第五自然段,小组合作,任选一个内容,进行创造性地描述。

  五、参考资料

  马戏:原指人骑马所做的各种表演,现在也指经过训练的动物的各种表演。

  绝技:别人不易学会的技艺。

  喝彩:大声叫好。

  倒竖蜻蜓:头朝下,脚朝上,用手掌撑着身体倒竖起来。可用第一幅图帮助理解。

  《精彩的马戏》教学设计范文【篇三】

  1、学会本课11个生字。认识6个字。

  2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

  教学重点:学会本课生字。

  教学难点:有感情地朗读课文。

  教学准备:

  1、生字卡片、课件。

  2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入,揭示课题

  同学们,你们一定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲。(学生可展示图片,看着图片作介绍)

  动物的表演真精彩啊!今天就让我们跟随小作者,再去看一场--精彩的马戏。(板书课题并齐读)教师请学生一边欣赏课件,一边听课文录音。

  听完后,请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点?自己感觉印象最深刻的是什么?

  二、自读课文,学习字词

  1、借助拼音朗读课文。

  2、认读生字,读准字音。

  3、多种形式检查生字词认读情况。

  (1)学生互相检查,互相正音。

  (2)用卡片,开火车检查,互相正音。

  (3)教师抽查。

  4、自由小声读课文,画出自己不懂的词,同伴讨论,联系生活实际图画初步理解词义。

  重点理解词语

  精彩、稳稳当当、不慌不忙、等

  5、朗读课文,要求读正确。

  6、识记要求掌握的生字字形。学生交流学字情况。

  7、指导书写生字。

  8、学生练写,教师巡回辅导。

  第二课时

  一、复习生字

  二、观察图画,说说图意

  1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前。学生看得兴味盎然。

  2、学生一边看图,一边听教师范读。

  3、要求学生说图意,可用上课文中的词句。

  三、图文结合,读懂课文

  1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢?请同学们自由读课文,用笔画出节目的名称。

  2、提问学生,教师板书。

  3、在这几个节目中,你喜欢哪一个节目。

  4、根据学生喜欢的节目,小组进行重点读议。

  能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的?让学生先看图、读文,再讨论:为什么喜欢这个节目?理解节目的精彩之处并在小组内朗读。

  5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。

  通过读课文,我们知道了猴子爬竿这个节目确实精彩:猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩;猴子高难度的动作我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢!让我们再来读一读,体会节目的精彩。

  (1)、自己试读第二段。

  (2)、小组读。

  (3)、抽读。

  (4)、齐读。

  教师小结:课文给我们介绍猴子爬竿这个节目时,又介绍了猴子的动作和样子,最后介绍了观众的反映,让我们如同亲眼看见一般,真切地感受到了猴子爬竿这个节目的精彩。其他则节目也很精彩,你能通过朗读把他读出来吗?

  6、处是第三、四自然段,学生集体试读第三、四段。

  7、喜欢黑熊踩木球和山羊做钢丝这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评,教师指导。理解重点词句,读好课文。

  8、再仔细读课文,你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,为山羊的绝技大声喝彩。

  9、指导有感情地朗读这两段。

  10、仔细观察图画,再仔细读读课文第五自然段,你有什么疑问吗?

  师生共同质疑。

  小结:是啊,动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些,其他的节目就一句话带过,留给我们去想象,多好啊!动物们表演这么多的节目,都是马戏团的叔叔阿姨的功劳,让我们再来好浩读读课文的最后一句话。

  四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流

  五、课堂作业

  学生独立完成课后3、4题。

  教学反思:

  这篇课文所写的内容对我们班的小学生来说是比较陌生的,但是同学们却在老师的引导下,在生动形象的课件的帮助下,非常好地完成了对语言文字和对课文内容的双重理解。归其原因是因为我在讲课时较好地抓住了精彩一词,这样学生读得有目的,对课文中词语的理解也比较有重点,所以教学效果比较好。

推荐访问:马戏 教学设计 精彩