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小雪花教师教学设计方案3篇

时间:2021-11-06 18:51:30  浏览次数:

  小雪花教师教学设计方案3篇

  理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作表示雪天情景,鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐,感受大自然带给我们的神奇,用歌曲、动作充分表达自己对美的感受并用自然的声音来演唱。以下是工作范文网和大家分享的小雪花教师教学设计方案资料,欢迎你的阅读。

  小雪花教师教学设计方案一

  活动目标:

  1.理解歌曲内容,能用自然的声音演唱。

  2.能运用肢体动作表演雪花情景。

  3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

  活动重难点:

  活动重点

  能理解歌曲内容,学会演唱歌曲。

  活动难点

  能大胆表现雪花飘落的情景。

  教学过程:

  一、雪儿飘,沙沙沙

  1.今天,老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”,幼儿接念“沙沙沙沙沙”。

  2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏,教师唱“雪儿飘”,幼儿接唱“沙沙沙沙”。

  二、天空飘来小雪花

  1.冬天到了,小雪花从天空中落下来,教师出示雪花,做雪花飘落的样子。

  2.教师播放视频,幼儿观察小雪花飘落的样子,引发幼儿兴趣。

  3.教师有节奏地念对白,帮助幼儿感知歌词的韵律美。

  4.教师一边念歌词一边出示图谱,帮助幼儿理解和记忆歌词。

  5.师幼一起看图谱,有节奏地念歌词。

  三、好听的歌曲《小雪花》

  1.教师播放《小雪花》音乐,指着图谱仔细倾听歌曲内容。

  2.教师完整范唱歌曲一遍。

  3.师幼以问答的方式演唱歌曲。

  4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。

  四、北风和小雪花

  幼儿扮演小雪花,集体演唱歌曲,唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时,“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团,做飘落动作。

  课后反思:

  音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课,由邵老师执教。这首歌又简单又好听,孩子们非常的喜欢。其实孩子们很喜欢雪花,只是南方下雪的机会很少,孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频,一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时,孩子们做得都是有模有样,他们很喜欢做下雪时的动作,双手往下滑落时各个手指翘翘的,很有节奏感。同时,邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你,告诉他,冬天来到了”时,孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。

  对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演,有些孩子会在表演的同时,会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利,唯一不足的是最后的游戏环节,第一次游戏时,孩子们只是跟着老师,没有放开来玩,邵老师意识到可能是自己没有交代清楚,于是又进行了补充,第二次游戏时,孩子们就比较活跃。

  小百科:雪花也称银粟,玉龙,玉尘,是一种晶体,是天空中的水汽经凝华而来的固态降水,结构随温度的变化而变化,多呈六角形,像花。

  小雪花教师教学设计方案二

  教学目标

  知识目标:了解认识顿音记号“”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教学内容。

  能力目标:通过聆听歌曲<<雪花>>,指导学生用欢快的声音演唱歌曲,并进行歌舞表演,感受音乐表现雪花带来的欢乐。

  情感目标:通过歌曲表达对雪花的喜爱之情,体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

  教学重点:有感情地唱好歌曲。

  教学难点:唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。

  教学流程:

  一、组织教学:学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。

  二、创设情景,导入新课

  1.导入:

  同学们,我们大家都知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬),那么最冷的是哪个季节呢?(冬季)我们现在生活的季节就进入冬季了,天气也变得很冷,有谁能说一说,冬季和其他的季节有什么不同的吗?它有那些明显的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)

  今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友,它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩,让我们看看它是谁呢?(出示雪花图片)

  2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成)

  教师先说:小雪花,一身白,请你告诉我,你从哪里来?学生接着答:我呀本是江河水,太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了,又变雪花飘下来。师:原来呀,江、河、湖、海里的小水珠,受到太阳的照射,变成水蒸气升到天空上去了,在天空中它们冷得受不了,就变成了小雪花,又飞回大地母亲的怀抱。(课件展示教师搜集到的雪花的图片)

  [设计意图:让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。]

  三、学唱歌曲《雪花》

  1.师:同学们,你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。

  2.出示课题:《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。

  3.教师有感情地范唱歌曲。(屏幕出现歌谱并伴有雪花)

  生答:小雪花有六颗花瓣。

  4.师:六颗花瓣的小雪花,给我们带来了快乐,你们想不想唱一唱?生:想。师:别着急,我们先来认读歌词。

  5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号“”和重音记号“>”的作用,以及在歌曲中的演唱方法。

  6.学生听音模唱歌曲,分乐句教学。(听音模唱培养学生的听音能力,教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱,找出重、难点乐句反复学唱,突破难点)

  7.学生随伴奏完整的演唱歌曲,可以用学生喜欢方式来表现。

  [设计意图:首先教师有感情的范唱及用不同的方法来教学,引导学生的学习兴趣,激发他们探究大自然奥秘的好奇心,让学生体会到获取新知的快乐,同时,体现了面向全体学生与学生的全体参与的很好结合。]

  8、为歌曲创编律动,培养学生的创编能力。

  师:请你们带上小雪花,自由地表现乐曲。(注:教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花)

  [设计意图:让学生在听、看、演中,感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听:学生通过自己来听音乐,想象雪花飞舞的样子;其次是看:让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐,感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时,大地一片沉寂的情景;再次是表演:学生通过自己对音乐的理解,用身体动作表现雪花飞舞的情景,充分发展学生的创造力,使学生对音乐的理解进一步升华。

  四、“雪”的相关内容

  1.师:雪花是纯洁可爱的,人们用各种的方式来赞美它,你想用什么方式来赞美它?

  2.学生汇报课前准备的内容。

  a生:我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》;

  b生:我来朗诵一首散文诗《小雪花》;

  c生:我想画一画雪花,老师立即说道:想画雪花的同学们请到黑板来画,话音刚落,很多学生来到了前面,一会儿,学生们画出了形态各异的雪花,老师给予鼓励;

  [设计意图:启发学生用不同的方式(朗诵、古诗、绘画)来赞美雪花,发展学生的个性,提高他们探求新知的欲望和积极性,使他们获得成功的体验。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线,构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。]

  五、学生完整地、有感情地演唱歌曲,结束本课。

  板书设计:

  雪花

  学生作品展示:

  小雪花教师教学设计方案

  设计理念:本次活动在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作表示雪天情景,鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐,感受大自然带给我们的神奇,用歌曲、动作充分表达自己对美的感受并用自然的声音来演唱。

  活动目标:1.理解歌曲内容,并用自然的声音演唱。

  2.创编不同的雪花飞舞动作感受雪花飘落时优美的情景。

  重点:理解歌曲内容,用自然的声音演唱歌曲,感受小雪花飘落时的情景。

  难点:创编不同的小雪花飞舞动作,表现乐曲的强弱规律。

  活动准备:音乐磁带、歌曲图谱、小雪花图片、雪景图画

  活动过程:

  一、谈话激趣,引入主题

  1.出示雪景图画

  小朋友们,在这幅图中你看到了什么?

  2.这是什么季节?(冬天)冬天到了,小雪花来到了我们身边,它是怎么来的呢?(天空中飘下来的),引导幼儿一起来做做雪花飘时的动作

  3.小雪花会飘到哪些地方?(树枝上、房顶上、草地上、窗户上)会发出什么样的声音?(沙沙沙沙沙)

  二、学唱歌曲,理解歌词

  1.小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢,我们一起来听一听

  2.教师清唱歌曲《小雪花》

  3.歌曲中你们听到了什么?(根据幼儿回答,随机出示图谱并清唱该句)

  4.幼儿学唱歌曲3—4遍(教师翻唱歌曲第一句提问,幼儿看图谱回答,一至两遍后互换)

  5.请幼儿边唱边编动作

  三、表演歌曲《小雪花》

  1.幼儿扮演小雪花,自由做雪花飘落动作

  师:现在我们要来扮演一朵美丽的小雪花,听着音乐,请你来做做雪花是怎么飘落的(鼓励幼儿边唱边做)

  师:小雪花要被吹走了,我们快快抱住它(引导幼儿找到好朋友抱成一团)

  四、活动延伸

  今天小雪花给我们带来的这首歌曲这好听,请你们回去把它唱给其他的小朋友听好吗?

 

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